Muusika 4. klass

Muusikateooria

• Muusikalise kirjaoskuse arendamine
  Noodijoonestik ja noodid. Takt, taktimõõt 2, 3, 4. Jo võti. Duur-moll. Nootide tähtnimetused.
  • Koostöö:
    • matemaatika: arvude lugemine ja kirjutamine
      eesti keel: sõnavara avardamine ja täpsustamine
• Muusikalised väljendusvahendid
  Noodipikkused–rütmid. (Ta, titi, tiritiri, tairi, titiri, tiriti, pausid ja kaheksandikpaus, ta-a-a-a).
  Helide kõrgused–meloodia. Astmerida JO-JO –ni ja RA-RA- ni tajumine kuulmise, käemärkide ja rütmistatud astmenoodi järgi. Dünaamikamärgid. Meetrum. Tempo
  Dirigeerimine 2, 3, 4 osalises taktimõõdus.
  • Koostöö:
    • loodus- ja inimeseõpetus: planeet Maa
    • eesti keel: hääliku pikkused, lühendid
• Muusika kuulamine ja muusikalugu
  Laul-salm, refrään.
  Helilooja - Ludwig van Beethoven, Johann Sebastian Bach, referaadi kirjutamine.
  Hääl ja hääleliigid.
  Muusikainstrumendid - keelpillid, puhkpillid, löökpillid, klahvpillid.
  Eesti rahvalaul - regilaul, rahvapillid.
  2 ja 3 osaline muusikavorm
  • Koostöö.
    • loodus- ja inimeseõpetus: maailmaruum
    • eesti keel: sõnavaraõpetus; protsesskirjutamine
• Õpitulemused:
  • mõistab helivältuste, rütmifiguuride ja pauside tähendust ning kasutab neid muusikalistes tegevustes;
  • mõistab 2- ja 3-osalise taktimõõdu tähendust ning arvestab neid musitseerides;
  • tajub ja õpib laulma astmemudeleid erinevates kõrguspositsioonides;
  • mõistab JO-võtme tähendust ning kasutab seda noodist lauldes;
  • mõistab muusikaliste oskussõnade: meetrum, takt, taktimõõt, taktijoon, kordamismärk, kahekordne taktijoon, noodijoonestik, noodipea, noodivars, astmerida, astmetrepp, punkt noodivältuse pikendajana, koorijuht, koor, ansambel, solist, eeslaulja, rahvalaul, rahvapill, rahvatants, dirigent, orkester, helilooja, sõnade autor-luuletaja, muusikapala, salm, refrään, , kaasmäng, eelmäng, vahemäng, järelmäng, rütm, meloodia, tempo, kõlavärv, vaikselt, valjult, piano, forte, fermaat, laulurepertuaariga tutvustatakse märke latern, segno, volt tähendust ja kasutab neid praktikas.
• Praktiline musitseerimine
  Laulmine
  Laulude õppimine kuulmise järgi või astmetega noodist. Eakohased laste-, mängu- ja mudellaulud. Eesti rahvalaulud. Muusika sisu ja meeleolu mõistmine ja väljendamine laulmisel.
  • Koostöö:
    • loodus- ja inimeseõpetus: planeet Maa; mina: teave ja asjad
• Muusikaline liikumine
  Muusika sisu, meeleolu ja ülesehituse tunnetamine ja väljendamine liikumise kaudu. Laulu– ja ringmängud ning tantsud.
  • Koostöö:
    • kehaline kasvatus: tantsuline liikumine
• Pillimäng
  Kehapill ja rütmipillide kasutamine kaasmängudes ja või ostinatodes laulude saateks. Muusika sisu ja meeleolu mõistmine ja väljendamine pillimängus. Lihtsamate pillide meisterdamine.
  • Koostöö.
    • loodus- ja inimeseõpetus: mina: teave ja asjad
• Omalooming-improvisatsioon
  Lihtsate improvisatsioonide ja kaasmängude loomine keha ja rütmipillidel. Meloodiate improviseerimine astmemudeleid kasutades. Lihtsamate tekstide loomine: laulusõnad, liisusalmid, regivärsid. Keha liikumise kasutamine muusika meeleolu väljendamisel. Rollimängud.
  • koostöö.
    • eesti keel: tekstiloome
    • inglise keel: laulude ja luuletuste esitamine
• Kuulamine
  Laulude ja muusikapalade meeleolu ja karakteri tabamine ja iseloomustamine. Oma arvamuse avaldamine ja põhjendamine. Muusika meeleolu väljendamine kunstitegevuse kaudu.
  • Koostöö:
    • eesti keel: eesmärgistatud lugemine
    • inglise keel: laulude luuletuste kuulamine
    • loodus- ja inimeseõpetus: maailmaruum
• Õpitulemused:
  • osaleb meeleldi muusikalistes tegevustes: laulmises, muusika kuulamises, liikumises, pillimängus;
  • huvitub oma kooli ja kodukoha kultuurielust ning osaleb selles;
  • loob lihtsaid rütmilisi kaasmänge keha-, rütmi- ja plaatpillidel;
  • kasutab lihtsates kaasmängudes astmemudeleid;
  • loob lihtsamaid tekste: liisusalme, regivärsse, laulusõnu jne;
  • kasutab loovliikumist muusika meeleolu väljendamiseks pikendajana;
  • tunnetab ning väljendab muusika sisu, meeleolu ja ülesehitust liikumise kaudu;
  • tantsib eesti laulu- ja ringmänge;
  • kasutab keha-, rütmi- ja plaatpille lihtsamates kaasmängudes ja/või ostinato'des ning iseseisvates palades;
  • on omandanud 6-keelse väikekandle või plokkflöödi esmased mänguvõtted ning kasutab neid musitseerides;
  • väljendab pillimängus muusika sisu ja meeleolu;
  • laulab loomuliku kehahoiu ja hingamise, vaba toonitekitamise ja selge diktsiooniga ning emotsionaalselt üksi ja rühmas;
  • mõistab ja väljendab lauldes muusika sisu ning meeleolu;
  • laulab meloodiat käemärkide, astmetrepi ja noodipildi järgi ning kasutab relatiivseidhelikõrgusi (astmeid);
  • laulab eakohaseid laste-, mängu- ja mudellaule, kaanoneid ning eesti ja teiste rahvaste laule;
  • laulab peast kooliastme ühislaule: "Eesti hümn" (F. Pacius); lastelaule "Lapsed, tuppa", "Kevadel";
  • osaleb meeleldi muusikalistes tegevustes: laulmises, pillimängus, muusika kuulamises ja liikumises;
  • laulab loomuliku häälega üksinda ja koos teistega klassis ning ühe- ja/või kahehäälses koolikooris;
  • laulab eesti rahvalaule (sh regilaule) ning peast oma kooliastme ühislaule;
  • laulmisel kasutab relatiivseid helikõrgusi (astmeid);
  • laulab meloodiat käemärkide, astmetrepi ja noodipildi järgi ning lähtub muusikat esitades selle sisust ja meeleolust;
  • rakendab pillimängu kaasmängudes;
  • kasutab muusikalisi teadmisi kõigis muusikalistes tegevustes;
  • kirjeldab muusikat suunavate küsimuste järgi ning omandatud muusika oskussõnadega kuulatavat muusikat;
  • väärtustab enese ja teiste loomingut.
• Lõimumine
  • Muusikaõpetus lõimub kõikide koolis õpetavate ainetega:
    • sotsiaalainetest lähtudes vaadeldakse inimese suhteid teiste inimeste ja inimrühmadega ning erinevate kultuuride kommete ja pärimustega;
    • emakeelest ja võõrkeeltest lähtudes arendatakse verbaalset eneseväljendusoskust, diktsiooni, funktsionaalset lugemisoskust
    • arvutiõpetuses infokanalite kasutamise oskust;
    • loodusainetest lähtudes teadvustatakse inimese kuulmis- ja nägemismeele füsioloogilist eripära, õpitakse tundma looduskeskkonda ja selle eluvormide mitmekesisust ning helide, valguse ja värvide omadusi;
    • matemaatikast lähtudes arendatakse seoste loomise oskust ja loogilist mõtlemist (matemaatiline keel, struktuur, sümbolid ja meetodid);
    • käsitööst ja tehnoloogiast lähtudes arendatakse käelist tegevust ning loovat mõtlemist (loomise protsess, tehnoloogiad ja tehnikad);
    • kehalisest kasvatusest lähtudes arendatakse kehatunnetust, tähelepanu, motoorikat, reageerimiskiirust ja koordinatsiooni.