R-õpe 4. klass

• Päikesesüsteem
  • Päikesesüsteemi mudeli meisterdamine loodusõpetus: päikesesüsteem
  • Huvitav tund mikroskoobiga
    • Koostöö:
      • loodusõpetus
• Kivimid ja kivistised
  Tund Reaalkooli peamaja treppidel
• Maa kujutamine kaardil
  Gloobuse ja kaardi võrdlemine, atlase kasutamine, kontuurkaardi täitmine loodusõpetus
  QR koodidega orienteerumine
  • Koostöö:
    • kehaline kasvatus
• Vulkaan
  Mida tean vulkaanidest?
  Rühmatöö
  • Koostöö:
    •  loodusõpetus
• Inimene
  Süda ja kopsumaht.
  Tund Tervishoiumuuseumis.
  • Koostöö:
    • loodusõpetus
• Eesti Vabariik
  Ettekanne Eesti Vabariigi aastapäevaks
  • Koostöö:
    • eesti keel: esitluse koostamine ja esinemine
    • digipädevus: MS PowerPoint- animatsioonid, esitluse publitseerimine, esitluse ettekandmine.
    • digipädevus: interneti otsingumootori kasutamine.
• Keemia
  Huvitavad katsed
• Projekt
  Rühmatöö loodusõpetuse teemade kordamiseks“
  • Koostöö:
    • loodusõpetus
• Õpioskused
  Küsimustele vastuste otsimine ja nuputamisülesanded
  • Koostöö:
    • eesti keel: sõnastiku iseseisev kasutamine
    • digipädevus: interneti otsingumootori kasutamine
  • iPad: Chess, Didakto Lite, Wilde animals, tangram, 1000 Sudoku
• OHHOO-päev
  Leiutiste ja katsete esitlemine teistele õpilastele
  • Koostöö:
    • eesti keel: eneseväljendus
• Õpitulemused
  R-õpe taotleb, et õpilane:
  • oskab vaadelda, erinevusi ja sarnasusi märgata ning kirjeldada;
  • oskab mõõta tulemusi;
  • oskab vaatlus- ja mõõtmistulemusi kanda tabelisse;
  • oskab võrrelda ja võrdlemistulemuste põhjal rühmitada, järjestada;
  • õpib ümbritseva maailma esemeid ja nähtusi struktueerima;
  • saab aru tööjuhisest;
  • õpib töötama teksti ja jooniste toel;
  • õpib hankima vastuseid küsimustele,
  • oskab leida vajalikku teavet erinevatest allikatest;
  • õpib kavandama ja teostama oma ideid, endale ülesandeid võtma ja neid loovalt lahendama;
  • õpib üldistama ja loogiliselt arutlema;
  • suudab kriitiliselt ja loovalt mõelda;
  • oskab iseseisvalt töötada;
  • oskab teha koostööd;
  • suudab täita rühmas erinevaid rolle;
  • oskab oma arvamust põhjendada ja kaitsta, vajadusel muuta;
  • oskab anda hinnangut oma ja teiste tegevusele;
  • oskab planeerida oma aega ja tegevusi;
  • suudab läbi viia katseid ennast ja teisi ohustamata;
  • oskab looduses käituda;
  • tunneb huvi reaal- ja loodusainete ning tehnoloogia vastu.

Majandusõpetus (12 tundi)

• Majandus – mõiste. Aine eesmärk: jõululaada korraldamine, kasum, annetamine.
• Majandusega kokkupuuted elus. Toode ja teenus.
• Nõudlus ja pakkumine. Kes otsustab, mida, kuidas ja kellele toota? Eelnevatel laatadel pakutud tooted.
• Laada ideede genereerimine. Ajurünnak toodete või teenuste pakkumiseks jõululaadal. Arvestamine ostjate ostujõuga. Meeskond.
• Raha – mõiste, kasutamine, säästmine (kogumine, hoidmine). Ettevalmistus toodete/teenuste meisterdamiseks või pakkumiseks. Kuluaruande vormistamine ja alustamine. matemaatika: aeg, rahaühikute arvutamine, protsent, võrdseteks osadeks jaotamine (jagamine); ressursside planeerimine (aeg, raha); matemaatiline kirjaoskus, arvandmete esitlemine ja tõlgendamine (graafikud, tabelid)
• Mass- ja individuaaltootmine, nende eelised ja puudused. Simulatsioon. Kokkuvõte tulemustest.
• Toodete/teenuste hinnad ja nende kujunemine. Maksud, maksude osa ja suurus.
• Reklaam – kellele ja milleks toode/teenus suunatud? Nõuded reklaamile. Laadast teatamine koolis. Müügilett. Eesti keel: teabeteksti koostamine, kirjalik ja suuline reklaam, nende esitamine. suutlikkus väljendada ennast selgelt ja asjakohaselt nii suuliselt kui ka kirjalikult.
• Kuluaruande seis enne müüki. Ülevaade nö laoseisust enne laata. Toote/teenuse hinna kujunemine. Hinna muutumine müügi ajal. Hinnasildid.
• Jõululaat, ettevalmistus, kauplemine ja koristamine. Müügitulude arvestamine. Kunsti ja tööõp. – eneseteostus, meisterdamine, käsitöö. Reklaami ja müügilettide kujundamine.
• Tulude ja kulude arvutamine. Kasum. Kahjum. Kokkuvõtete tegemine. Mis võinuks teisiti olla, et tulemus parem/veel parem oleks olnud.
• Õpitulemused:
  • väärtustab inimeste erinevusi ning oskab teisi arvestada, väärtustab hoolivust, ausust, õiglust ja teeb koostööd, püüab lahendada konflikte;
  • teab ja oskab õpisituatsioonis leida erinevaid lahendusviise otsuste langetamisel, oskab tulla toime tänapäeva ühiskonnas;
  • oskab osaleda ajurünnakus;
  • oskab esitada arvandmeid ja neid lihtsate võtetega analüüsida;
  • teab ettevõtlusega seotud ameteid;
  • teab, mis on maksud, miks ja kellele neid makstakse.

Taibula (12 tundi)

• Teemadering „Salakirjad" (arvutusülesanded Känguru testides)
• Caesari nihe
• Gaius Julius Caesar (100 – 44 eKr), kuulus Rooma väejuht. Mõtles välja ja kasutas sõjakäikudel salakirjade šifrina nn Caesari nihet
• Polybiose ruut
• Kreeka ajaloolane Mestrios Plutarchos (u 46 – 127 pKr) kirjeldas detailselt skytale (puidust silinder) kasutamist salakirjade lugemisel. Tuntuim variant spartalaste salakirjade šifrist kannab nime Polybiose ruut.
• Suetoniuse veerud
• Rooma ajaloolane Gaius Suetonius Tranquillus (u 70 – 130 pKr) kirjeldas mitme Rooma keisri elulugu, kasutas tihti Caesari nihet. Kirjeldas ka šifrit, mida nimetatakse Suetoniuse veergudeks.
• Sagedusanalüüs
• Šotimaa kuninganna Mary I (1544 – 1587 pKr) vandenõu ning Anthony Babingtoni salakirjade dešifreerimine Thomas Phellippesi poolt.
• Salakirjade viktoriin
  peastarvutamine, 10 salakirja võistkondlik dešifreerimine, õiged lahendused, autasustamine.
• Teemadering „Puhtnumbrilised mõttemängud"
• Klassikaline Kakuro
• Erikujulise ruudustiku täitmine ühekordsete numbritega 1 – 9 nii, et reas ja veerus tekiks etteantud summad.
• Kenken
  4 × 4, 5 × 5, ..., 9 × 9 ruudustiku (jaotatud omakorda erinevateks kujunditeks) täitmine numbritega 1 – 4, 1 – 5, ..., 1 – 9 nii, et igas reas ja veerus oleks iga numbrit vaid üks kord, ning eraldatud kujundites tekiks numbritest etteantud summa.
• Teemadering „Seganumbrilised mõttemängud"
  (tasandilise geomeetria ülesanded Känguru testides)
• Hashi
• Numbrilised saared on vaja sildadega ühendada ühiseks saarestikuks. Sildu ehitatakse vaid üles-alla ning vasak-parem suunal ning sildade arvu määrab number saarel.
• Laevade pommitamine
  Kõigile tuttav mäng on pööratud tagurpidi. Ettenäidatud hulk laevu on vaja ruudustikku paigutada nii, et rahuldatud oleks ridadele ja veergudele pandud kitsendused. Laevad ei tohi otse loomulikult üksteisega kokkupuutesse jääda.
• Mõttemängude viktoriin
  10 seganumbrilise mõttemängu võistkondlik lahendamine, õiged lahendused, autasustamine.
• Õpitulemused:
  • teab erinevaid Känguru võistluse ülesandeid ja oskab teatud ülesandeid lahendada;
  • teab erinevaid mõttemänge ja oskab lahendada;
  • suudab jälgida õpetaja selgitust.

Robootika ja programmeerimine Lego Mindstormi põhjal (12 tundi)

• Kursuse eesmärgiks on anda algteadmisi kaasaegses robootikas. Tundides tutvutakse robootika kui teadusega ja robotite kasutamisega igapäevaelus. Kursusel läbitakse programmeerimise algõpe Lego Mindstrorm EV3 keskkonna ja robotite baasil.
  Harjutusülesanded aitavad mõista, kuidas meie kodumasinad ja muud elektroonilised abivahendid töötavad.
• Sissejuhatus robootikasse – robotid ja robootika.
  Robotite teke, vajadus nende järele, seosed teiste teadusharudega.
  Robotite liigid. Kodumasinad kui robotid.
  • Koostöö:
    • Loodusõpetus: Elus ja eluta keskkonnad. Materjaliõpetus
• Robotite sarnasus inimesega
  Meeleelundid, andurid, täiturid, juhtseade, signaali edasikandmine –juhtmed. Robotite riistvara ja tarkvara. Roboti keskseade NXT ja EV3 – kasutamine, täiturite ja andurite ühendamine. Loodus/inimeseõpetus - meeleelundid
• Programmeerimiskeskkond - Lego Mindstrom EV3
  Projekti loomine, faili salvestamine, plokkide kustutamine, programmide loomine, keskseadme informatsiooni aken, programmi valik, programmi käivitus, lõpetamine ja keskseadme mälu kustutamine. Sagedasemad programmeerimis- ja allalaadimisprobleemid Informaatika – faili loomine ja salvestamine
• Programmeerimiskeskkond - Täiturite kaust
  Heli - helifail, noot, toon, helitugevus
  Ekraan – pilt, tekst, geomeetrilised kujundid
  Mootor – ülekanne, ratta pöörlemise lugemine, edasi-tagasi liikumine, mootori võimsus, hõõrdetegur. Muusikaõpetus:noodi pikkus, kordus
  • Koostöö:
    • Matemaatika: võrratused, mõõtühikud
• Programmeerimiskeskkond – Andurite kasutamine
  Heliandur – heli tugevus, võrratus, helitugevus ja selle mõõtühik dB
  Ultraheliandur - autode parkimisandur, kajalood, tollid ja cm
  Puuteandur – lüliti, elektri juhtimine, binaarne süsteem
  Valguseandur - valgustugevus Matemaatika: võrratused, mõõtühikud
  • Koostöö:
    • Loodus/inimeseõpetus: helitugevused
    • Informaatika: binaarne süsteem
    • Loodusõpetus -nahkhiir
• Õpitulemused:
  • õpilane teab, mida kujutavad endast robotid ja millistes eluvaldkondades neid kasutatakse;
  • oskab seostada robootikat ja programmeerimist reaalse eluga;
  • tunneb robootika ja programmeerimise põhimõisteid;
  • tunneb ja oskab kasutada EV3 programmeerimiskeskkonda;
  • oskab lugeda tööjuhendeid ja programmeerida kirjeldatud ülesandeid;
  • oskab leida robotil riistavaralisi vigu ja neid parandada;
  • oskab lugeda lihtsaid EV3 programmikoode, neid tõlgendada ning muuta loodud programme;
  • oskab teha paaristööd.

Viimati uuendatud: 30.01.2018