Vene keel 6. klass

Mina ja teised

• Enese ja kaaslaste tutvustus; ühised tegevused. Minu päev. Minu sõber.
  • Koostöö:
    • inimeseõpetus: suhtlemine teistega
    • ühiskonnaõpetus: sotsiaalsed suhted
• Kodu ja lähiümbrus
  Pere, pereliikmed, kodu, elamurajoon, aadress, lihtsamad tegevused kodus. Riik, pealinn, rahvused.
  • Koostöö:
    • loodusõpetus, kunst
• Igapäevaelu. Õppimine ja töö.
  Aastaajad, kuud, nädalapäevad. Kool ja klass. Lihtsamad tegevused kodus ja koolis ning nendega seonduvad esemed.
  • Koostöö.
    • inimeseõpetus: mina suhtlemine, positiivne mõtlemine
• Vaba aeg.
  Lemmiktegevused ja eelistused. Koolivaheaeg
  • Koostöö:
    • inimeseõpetus: eneseanalüüs
• Vene kultuuriruum
  Pealinn, teised suuremad linnad, Venemaa kaart, tuntud venelased.
  • Koostöö:
    • loodusõpetus, inimeseõpetus
• Õpitegevused:
  6. klassis julgustab õpetaja õpilasi lihtsate väljendite abil võõrkeeles suhtlema. Põhirõhk on kuulamis- ja rääkimisoskuse arendamisel, milleks kasutatakse palju eakohaseid (digitaalseid) mänge. Õpilast suunatakse iseseisvalt lugema ning tuttaval teemal küsimusi moodustama ja neile vastama. Kirjutamisoskuse arendamisel kasutatakse sõnamänge, mudelkirjutamist, järjestusülesandeid rõhutades sõnade õigekirja. Sõnavara laiendamisele aitab kaasa interneti eesmärgipärane kasutamine. Omavaheline suhtlus töörühmas on valdavalt emakeelne. Õpilased teevad tutvust sõnastike ning elektrooniliste sõnaraamatutega. Õpilast suunatakse otsima/lugema teavet teda huvitavas valdkonnas ning seda kaaslastega jagama. Üldpädevuste kujundamine toimub tunnitöös erinevate töövõtetega, aga ka läbi suunavate tööülesannete väljaspool koolitundi. Enesehindamisel kasutatakse erinevaid töövõtteid, mis suunavad õpilasi oma tööd analüüsima.
• Õpitulemused:
  • suhtub positiivselt vene keele õppimisse;
  • on omandanud esmased teadmised õpitava keele kultuuriruumist;
  • rakendab õpetaja juhendamisel varem omandatud õpioskusi ja -strateegiaid;
  • seab endale õpieesmärke ning hindab koostöös kaaslaste ja õpetajaga oma saavutusi;
  • töötab õpetaja juhendamisel iseseisvalt, paaris ja rühmas andes tulemustest kaaslastele tagasisidet.
  • Kuulamine:
    • tunneb aeglases ja selges sidusas kõnes ära õpitud sõnad ja fraasid, arusaamist toetab pildimaterjal;
    • reageerib pöördumistele adekvaatset (nt tervitused, tööjuhised);
    • tunneb rahvusvaheliselt kasutatavaid lähedase hääldusega sõnu.
  • Lugemine:
    • tunneb õpitava keele tähemärke;
    • tunneb tekstis ära tuttavad nimed, sõnad ja fraasid;
    • loeb sõnu, fraase ja lauseid õpitud sõnavara ulatuses; arusaamist võib toetada pildimaterjal.
  • Rääkimine:
    • oskab vastata lihtsatele küsimustele ning esitada samalaadseid küsimusi õpitud sõnavara ja lausemallide piires;
    • vajab vestluskaaslase abi, võib toetuda emakeelele ja žestidele.
  • Kirjutamine:
    • tunneb vene keele kirjatähti, valdab kirjatehnikat ja oskab õpitud fraase ja lauseid ümber kirjutada (ärakiri);
    • oskab kirjutada isikuandmeid;
    • koostab lühikesi lauseid õpitud mallide järgi.
• Keeleoskustase 6. klassi lõpus: A1.1- A1.2
• Õppematerjalid ja kirjandus
  • Инга Мангус. Быстро и весело! Õpik ja töövihik.
  • õpetaja poolt koostatud lisaõppematerjalid.
• Hindamine
  • Õpilase teadmisi ja oskusi neljas osaoskuses hinnatakse praktilise tegevuse alusel. Sõnavara ja keelestruktuuride omandamist hinnatakse kontekstis, s.t. selle järgi kuivõrd õpilane neid lugedes ja kuulates ära tunneb ning kõnes ja kirjas kasutada oskab. Hindamise oluline eesmärk õpilase innustamine, tema õpimotivatsiooni toetamine ja õpioskuste kujundamine, mida toetab kujundav hindamine. Kujundava hindamise aluseks on koos õpilastega koostatud tegevuskava ja eesmärkide alusel õpilase enesehinnangu ja õpetaja tagasiside kokkuvõte. Õpilane hindab end reflekteerivate tegevuste kaudu ise ja on kaasatud kaasõpilaste hindamisse. Õpilane saab poolaasta jooksul õppetegevuste kohta tagasisidet nii suulise kui kirjaliku hinnangu ja/või hinde (1-10) vormis.
  • Koondhinde moodustavad: kirjalikud tööd ja suulised vastamised; kontrolltööd, mis sisaldavad sõnavara ja keelestruktuuride osa. Esimese poolaasta lõpus õpilased saavad hinnangu oma tulemuste kohta. Koondhinne pannakse õppeaasta lõpus. Aastahinne fikseeritakse eKoolis kümnepallisüsteemis koos sõnalise hinnanguga.
• Lõimumine
  • Vene keele ainekava arvestab teadmisi, mida õpilane saab õpitava keele maa ja kultuuri kohta teiste ainevaldkondade kaudu. Võõrkeeleõppes kasutatavad materjalid täiendavad teadmisi, mida õpilane omandab teistes õppeainetes, andes õpilasele keelelised vahendid erinevate valdkondadega seonduvate teemade käsitlemiseks.
  • Võõrkeelteoskus võimaldab muu hulgas õppijale ligipääsu lisateabeallikatele (teatmeteosed, võõrkeelne kirjandus, Internet). Võõrkeelte omandamisel on suureks toeks koostöös teiste ainevaldkondadega keeleoskuse integreeritud õppematerjalide kasutamine lõimitud aine- ja keeleõppe raames (LAK-õpe).
  • Võõrkeelte valdkonnal on kõige otsesem seos keele ja kirjandusega, kuna võõrkeeleõppes rakendatakse väga palju emakeeles omandatut ja kantakse seda üle teise kultuurikonteksti.
  • Võõrkeele ainekava haakub ajaloo, geograafia, loodusõpetuse, tehnoloogia, muusika ning kunstiõpetuse teemadega.
  • Kunstipädevusega puututakse kokku eri maade kultuurisaavutusi tundma õppides ning teemade (nt „Riigid ja nende kultuur", „Vaba aeg") ja vahetute kunstielamuste kaudu (kino, teater, kontserdid, muusika, näitused, muuseumid jmt). Tehnoloogiapädevus areneb arvutit kasutades. Arvuti on võõrkeeltes nii erinevate tööde tegemise kui ka suhtlus- ja info otsimise vahend.

Viimati uuendatud: 30.01.2018